Thêm một tiếng chuông cảnh báo
Cải tiến thi cử cũng là một cách nâng cao chất lượng giáo dục.
NGƯT Hoàng Huy Lập, Giám đốc Sở GDĐT Thừa Thiên-Huế đánh giá: "Những nhân tố liên quan đến chất lượng GD đang trong tình trạng vừa thiếu vừa yếu như: Chương trình, SGK chậm đổi mới; GV chưa đồng bộ về cơ cấu; cơ sở vật chất trường lớp, trang thiết bị còn thiếu thốn, chưa kiên cố, chuẩn hoá và hiện đại hoá; công tác quản lý, chỉ đạo GD còn bất cập; nguồn lực và động lực cho GD phát triển còn rất hạn chế... chất lượng GD hiện nay còn thấp".
"Phải thay cách làm GD", GS Hồ Ngọc Đại khẳng định. Ông nhấn mạnh: "Giả thử Nhà nước dành cho GD không phải 16 - 17% ngân sách mà 40 - 50% hay nhiều hơn nữa thì chuyện gì sẽ xảy ra? Tôi tin, nếu vẫn theo cách nghĩ (tư duy) và cách làm GD hiện nay thì chỉ tốn tiền vô ích, thậm chí còn chứa nguy cơ gây tệ nạn, không thể tạo ra chút chuyển biến nào có ý nghĩa đối với tình hình GD hiện nay... Phải thay cách làm GD, kiểu như thay cày chìa vôi bằng máy cày, như thay công nghệ sản xuất trong các nhà máy". GS Đại đưa ra bản đề cương 9 điểm: Ba mặt: Nghiên cứu - đào tạo - chỉ đạo; ba bước: T.Ư - địa phương - đại trà; ba nhân vật: Học sinh - giáo viên - cha mẹ học sinh và các nhân vật thứ ba khác.
Còn theo GS Trần Thanh Đạm, để cải thiện tình hình chất lượng GD cần phải "thanh xuân hoá" GD phổ thông, tức là tinh giản nội dung để năng động phương pháp, dành nhiều hơn nữa không gian và thời gian suy nghĩ, tìm tòi, sáng tạo cho thầy giáo và học sinh. GS Đạm cho rằng "Đây là điều hoàn toàn khả thi... để chuẩn bị cho các cháu, các em vào đời thành những người khoẻ mạnh, thông minh, sáng tạo".
Tháo nút "thắt cổ chai"
GS Văn Như Cương cho rằng nền GD của chúng ta chưa thoát ra khỏi mô hình truyền thống của một nền "GD ứng thí", trong đó mục tiêu chủ yếu của người học là để đi thi. Điều này khiến cho càng lên lớp trên thì sự học càng trở nên căng thẳng, mệt mỏi. Thế nhưng con đường học tập tuy khá rộng rãi ở bậc phổ thông thì lại bị "thắt cổ chai" ở quãng đường lên ĐH, CĐ. Để giải bài toán "tắc đường" này - như cách gọi của GS Văn Như Cương - việc mở rộng hệ thống các trường ĐH, CĐ là một đột phá để xoay chuyển tình hình...
Theo GS Hoàng Tụy, đáng lo nhất hiện nay chưa phải là chất lượng GD phổ thông mà là "chất lượng dạy nghề, ĐH và sau ĐH. Đây mới chính là nơi mà quy mô và chất lượng đều kém ". Một số biện pháp cấp bách để "cứu GD ra khỏi nguy kịch", theo GS Tụy - dù sao cũng phải bắt đầu từ cấp học phổ thông - "trước hết phải xử lý các khối u trong vấn đề thi cử, dạy thêm và SGK".
Còn GS Phạm Phụ đưa ra 5 đề nghị về nâng cao chất lượng và đánh giá chất lượng GD ĐH: Sớm chuyển đổi cơ cấu nền GD ĐH; đặt hoạt động đánh giá chất lượng trong quản lý "Hiệu quả và trách nhiệm xã hội"; bắt đầu đánh giá chất lượng theo các chương trình đào tạo; quan điểm "phù hợp với mục đích" và cần sử dụng hợp lý hơn các "chỉ số thành tích"; sử dụng "đánh giá chất lượng từ bên ngoài" qua "đánh giá ngang cấp".
Với hội thảo này, các nhà chuyên môn hy vọng sẽ "góp tiếng nói" đánh giá về chất lượng GD một cách "thận trọng, nghiêm túc, đúng đắn...", nhưng điều quan trọng là "tiếng nói" này phải được lắng nghe.
Nội dung khác
Tại sao con người cần phải học?
15/09/2016Nguyễn Hữu ĐổngTìm kiếm danh phận
22/07/2011Nguyễn Văn Trọng7 phát hiện bất ngờ sau khi đọc nguyên tác "Hành trình về phương Đông"
03/08/2023Thái Đức PhươngNói với các doanh nhân: "Đỉnh của bạn đâu" để có được...
03/08/2023Nguyễn Tất ThịnhThiên thần” vỗ về những đêm dài thao thức.
03/08/2023Tiểu Mai"Đỉnh Ngu" từ Hiệu ứng Dunning & Kruger
05/06/2022Ngọc HiếuCon người hiểm độc
01/01/1900Phạm QuỳnhThấy gì qua lối sống sinh viên thời nay?
21/10/2003Trương HiệuClip: Chúng ta luôn bên nhau
01/01/1900Protagoras và khai minh Hy Lạp
01/01/1900Bùi Văn Nam SơnĐánh thức đất trong Tết nguyên đán
01/01/1900Nguyễn Vinh PhúcBức tranh muôn mặt của khủng hoảng kinh tế thế giới
01/01/1900Minh Bùi